Des clés de lecture pour les professionnels du public 0 - 25 ans
Alter Educ s'adresse aux professionnels du public 0-25 ans. L'idée part du
constat qu'aucune publication s'adressant á tous les professionnels (quel que soit leur action,
leur réseau etc.) de cette tranche d'âge n'existait jusqu'ici. Il s'agit alors de proposer des
clés de compréhension du système dans lequel les lecteurs sont amenés á évoluer,
en postulant
que cette information procure une plus grande capacité d'action sur le terrain. La
spécificité
de cette publication réside sans doute dans sa capacité de diffuser des questions et enjeux,
alimentant ainsi une réflexion sur les pratiques et les enjeux collectifs á travers
l'actualité
des secteurs couverts. Cet objectif "politique", au sens premier du terme, trouve toute sa pertinence
dans le fait que le plus grand nombre d'acteurs peut avoir accès à notre média, d'où ce site.
La ligne éditoriale d'Alter Educ s'articule autour de 6 principes :
L'exhaustivité : C'est l'un des grands défis d'Alter Educ, fournir
un aperçu complet de ce qu'il faut savoir de la quinzaine écoulée en matière
d'Education et de jeunesse. Au niveau local, une actualité sera traitée soit
parce qu'elle illustre une actualité politique / institutionnelle, soit parce que son
caractère innovant fait qu' « on en parle » ou qu'on va en parler.
L'interaction : Le but est ici de créer des ponts entre les différents
acteurs de la jeunesse et de l'Education pour leur permettre d'avoir une image plus globale
des enjeux. C'est une invitation à comprendre ce qu'il se passe juste à côté
dans un autre secteur du social. Pour finalement donner aux lecteurs des moyens de rendre leurs actions
plus efficaces. Des renvois à des dépêches écrites précédemment
et la mention de sources permettent d'approfondir le sujet (rapport, études, site internet,
personne de contact, etc.).
La neutralité : La rédaction n'a pas d'a priori, ni sur des secteurs ni sur des projets car l'innovation peut être partout. Là où le débat existe, il faut en rendre compte. La rédaction préfère donner la parole aux acteurs et aux professionnels du social plutôt que de mettre en avant le jugement ou l'opinion du journaliste. Au lecteur, ensuite, sur base des informations récoltées, de se forger sa propre réflexion.
L'actualité et la proximité : Ce sont les premiers critères qui permettent de sélectionner un sujet. Chaque édition synthétise l'actualité professionnelle de la quinzaine écoulée.
La précision et la concision : Les informations sont recoupées et présentées de façon concise pour permettre aux lecteurs de s'en servir, dans leur métier, comme d'un outil au quotidien.
Innovation et transversalité : Le maître mot de la ligne rédactionnelle d'Alter Educ c'est la mise en exergue des actions et dispositifs innovants. Nous définissons l'innovation comme un processus collectif visant à introduire de nouveaux dispositifs face aux questions à la croisée des enjeux pédagogiques et socio-institutionnels. Une des modalités importantes de cette innovation réside dans la transversalité entre professionnels issus d'horizons institutionnels différents. Les professionnels des secteurs de l'Education, de l'enfance et de la jeunesse sont en effet, de par la nature complexe des situations qui leur sont soumises, de plus en plus amenés à intervenir en partenariat. Nous proposons donc un support médiatique qui s'efforce de dégager, au fil des sujets traités, les enjeux qui touchent l'ensemble de ces secteurs. La ligne rédactionnelle s'articule donc autour de la présentation des enjeux socio-institutionnels et des initiatives innovantes qui favorisent les liens et les collaborations entre professionnels du public 0-25 ans.
Le parti pris "transversal" d'Alter Educ se traduit par exemple dans la mise en page. On parle d'"Au fait", de "Décisions", de "Coulisses", d'initiatives de "Terrain" ou de "Débats", plutôt que d'enseignement ou d'accueil extrascolaire. De même, au niveau rédactionnel, partant du présupposé que le lecteur s'intéresse à ce qu'il connaît (on préfère d'abord lire des informations qui nous sont directement "utiles"), Alter Educ propose des sujets faisant intervenir d'autres acteurs au sein d'un champ (p.ex. le travail d'une troupe de théâtre dans le monde scolaire est appréhendé du point de vue de l'école, ce qui permet à un lecteur qui n'est pas d'office intéressé par cet aspect des choses de découvrir les enjeux du travail culturel à l'école de manière moins "spécialisée" que si nous nous concentrions sur le travail de la troupe de théâtre). L'objectif est ainsi de proposer une approche réflexive des questions traitées : toujours déjà "médiatisée" par la prise de distance du regard d'un autre acteur.
A côté de la transversalité entre secteurs, voire entre "réseaux" ou "piliers", Alter Educ présente également un autre type d'articulation : proposer une information qui croise le niveau institutionnel et le terrain, les coulisses et les débats publics, l'un permettant de questionner ou de prolonger l'autre et de fournir les clés de compréhension nécessaire à l'action.
